Mayorazgo. Propiedad feudal en Castilla (1369-1836)

ad_hlab_min — Tue, 12 Apr 2022 18:22:22 +0000

Las palabras de Clavero se enmarcan entre la segunda mitad del XVIII y el XIX. En este momento, los ilustrados y reformadores plantean cambios que pretenden una modernización del país, pretensión que no siempre estará acorde a los intereses de otros grupos sociales, en este caso el de la nobleza. La lucha contra estas instituciones que según estos ilustrados habían dificultado el progreso económico, se daba a medida que estas reformas encontraban algún predicamento en el poder político. Poco a poco, la legislación intentará intervenir en este tipo de regímenes señoriales con el objeto de obtener mayores ingresos fiscales así como una mayor intervención política. La burguesía buscaba con este tipo de reformas consolidar el poder político a nivel territorial, para lo cual, el poderío de los señores constituía una traba. Al mismo tiempo, querían establecer una economía capitalista que requería de la abolición de esta institución feudal. Para la monarquía, el interés radicaba en satisfacer el incremento de los gastos de estado, que según Francisco Javier Guillamon Alvarez se habían hecho gravosos desde finales del XVIII.

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Dirección de padres de huérfanos y superintendentes de escuelas del Reyno de Navarra

ad_hlab_min — Tue, 12 Apr 2022 18:22:01 +0000

En el siglo XVIII se fue consolidando la ilustración como paradigma hegemónico del saber. La fuerza de esta ideología unido a la consolidación de las monarquías europeas, conllevó a que se hiciera un pacto entre ilustrados y monarcas. Esto dio lugar a lo que se conoció como despotismo ilustrado, que tal y como decía el lema, consistía en hacer “todo para el pueblo, pero sin el pueblo”. La instrucción de la población fue uno de los puntos en que más insistieron los reformistas ilustrados, quienes querían dar a la población una formación utilitaria. Se impulsaron así proyectos para establecer la escuela primaria con el objeto de alfabetizar a la población, bajo la máxima de que un pueblo instruido y formado favorecería el progreso y la formación de una sociedad política de carácter “republicano”. En este fragmento, el licenciado Tomás Virto de Vera denuncia los obstáculos para establecer la escolaridad obligatoria, algo que se intentó en buena parte de Europa, lo que no niega por otro lado las resistecias y complicaciones que tuvieron estas iniciativas. En este caso, se representan los principales impedimentos de carácter social y económico para la implantación de la escolarización, pues los menores eran empleados para ayudar a sostener las precarias economías familiares de las clases populares. En otros casos, simplemente no se concedía a la escolarización un valor en el devenir de los menores.

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