Si se pretende analizar el sistema educativo en el mundo rural de la actual Albacete a mediados del XVIII es necesario conocer desde un principio el n\u00famero y tipolog\u00eda de instituciones educativas que daban servicio, su distribuci\u00f3n geogr\u00e1fica y su financiaci\u00f3n. Estas instituciones ten\u00edan como elemento vertebrador en el territorio a los maestros, en contacto directo con los posibles estudiantes y con una situaci\u00f3n profesional y social muy determinada por el contexto en el que se encontrasen.
\nGracias a los datos aportados por las Respuestas Generales del Catastro de Ensenada (1750-1756) es posible cuantificar los centros educativos en funcionamiento y su localizaci\u00f3n a mediados del dieciocho. A esto se suma la informaci\u00f3n proporcionada por los Libros de personal de seglares y eclesi\u00e1sticos de diversos territorios de La Mancha, Cuenca y Murcia, lo que hoy conocemos como Albacete y los 87 municipios representados en el mapa.
\nDe los 87 municipios que componen actualmente Albacete, 45 contaban con al menos una escuela (51,7%), siendo porcentualmente uno de los territorios con m\u00e1s escuelas de todo el pa\u00eds. Aunque los n\u00fameros son esperanzadores, s\u00ed que puede observarse una irregularidad en cuanto a la distribuci\u00f3n escolar, donde la mayor concentraci\u00f3n se produce por la zona norte albacetense, correspondi\u00e9ndose con la antigua provincia de Cuenca. Los datos muestran tambi\u00e9n una zona central con mucha menos concentraci\u00f3n, llegando a verse grandes \u00e1reas sin maestros, como la que se sit\u00faa entre El Bonillo, Alcaraz y Pe\u00f1as de San Pedro, debido en parte a municipios con escasos vecinos, inferior en ocasiones a los 200 habitantes.
\nLa distribuci\u00f3n de la red escolar en esta zona y \u00e9poca sol\u00eda responder a factores propios de los diferentes municipios, como pueden ser la productividad agr\u00edcola, la intensidad de la circulaci\u00f3n monetaria, la concentraci\u00f3n de vecinos o el papel de los ayuntamientos como vertebradores de la alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Mapa que se\u00f1ala la cantidad de maestros destinados a distintos lugares de la provincia de Albacete a mediados del siglo XVIII<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":8891,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[39],"tags":[7510,6793,10069,10070,10071,10072,10073,4862],"coleccion":[4788],"tipologia":[],"actividad":[],"projects-collections":[4792,4793,4794],"class_list":["post-16044","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categorizar","tag-albacete-es","tag-catastro-de-ensenada-es","tag-educacion-rural-es","tag-escuelas-es","tag-escuelas-rurales-es","tag-historia-social-de-la-educacion-es","tag-maestros-es","tag-siglo-xviii-es","coleccion-imagenes","projects-collections-0-que-es-europa-los-espacios-europeos-en-la-historia-de-europa","projects-collections-3-mundo-rural-y-mundo-urbano-en-la-formacion-de-la-identidad-europea","projects-collections-4-familia-vida-cotidiana-y-desigualdad-social-en-europa"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16044","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16044"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16044\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16259,"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16044\/revisions\/16259"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8891"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16044"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16044"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16044"},{"taxonomy":"coleccion","embeddable":true,"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coleccion?post=16044"},{"taxonomy":"tipologia","embeddable":true,"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tipologia?post=16044"},{"taxonomy":"actividad","embeddable":true,"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/actividad?post=16044"},{"taxonomy":"projects-collections","embeddable":true,"href":"https:\/\/historylab.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/projects-collections?post=16044"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}